本文摘要：提高教师实践中的教育能力是中等职业教育发展和教师队伍建设的必要条件。安徽省前几天实施了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件(全面推进)》。 新标准首次加入培训辅导老师职称序列，完善创意中职学校教师职称制度。在培训辅导老师的序列中，安徽省设有高级培训辅导老师、一级培训辅导老师、二级培训辅导老师和三级培训辅导老师。 其中，高级研修辅导老师是副高级职称，一级研修辅导老师是中级职称，二、三级研修辅导老师是初级职称。

提高教师实践中的教育能力是中等职业教育发展和教师队伍建设的必要条件。安徽省前几天实施了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件(全面推进)》。

新标准首次加入培训辅导老师职称序列，完善创意中职学校教师职称制度。在培训辅导老师的序列中，安徽省设有高级培训辅导老师、一级培训辅导老师、二级培训辅导老师和三级培训辅导老师。

其中，高级研修辅导老师是副高级职称，一级研修辅导老师是中级职称，二、三级研修辅导老师是初级职称。在此次制定的标准中，安徽省不断扩大适用范围，规定与中等专业学校签订合同的退休教师和在中等专业学校教授一年以上的企业事业单位打工教师，也可以拒绝申报职务审查。

对在中专学校教育教育岗位上做出突出贡献的教师，不受学历、资历、职务、身份等条件允许，破格申报审查合适的教师职务资格。与此同时，安徽省在新的修改标准中，对中职学校教师申报职称，在实践中教学技能方面明确提出了新的拒绝，需要减少教师在教改课改、指导学生培训和社会实践中的视觉内容和权重。

修改后的标准规定，申报高级职务的，应当胜任2门以上课程的教育工作，可以独立国家指导学生实验、研修、社会调查和毕业设计等专业课程教师每2年向企业、生产服务第一线展开专业实践，文化课程教师也应定期向企业、生产服务第一线展开实地调查、调查。

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