以学生为管理中心的人性化、规范性、信息化管理教学管理创意与实践活动中教学管理50强悍实例——广州番禺区岗位技术学校【概述】广州番禺区岗位技术学校以人才的培养为管理中心，逐步完善学校管理制度构造，围绕学习中心工作中建立了六大保障机制；果断以民为本管理模式，创设了“五教书育人工作中管理体系”和具有“国际性现代性、社会主义民主、当地实践活动中”特性的教学水平保障机制。在教学管理实践活动中，果断以学生为管理中心，遵照学生强健发展趋势规律性，逐步完善了“人性化、规范性、信息化管理”的教学管理核心理念：以学分制改革创新与创意为意味着的“人性化教学管理”、以“在创意中标准，在标准中创意”的现代学徒制为意味着的“规范性教学管理”、以自我约束产品研发的“Web 挪动尾端”顶岗实习进修智能管理系统为意味着的“信息化管理教学管理”协同拓张了院校的教学管理改革创新与创意，提升 了人才的培养品质，得到 了举世瞩目的成效。一、教学管理总体状况（一）逐步完善学校管理制度构造，创设了以课堂教学为管理中心的管理方法的组织体系和六大保障机制广州番禺区岗位技术学校是第一批“我国示范高等职业院校学校”之一，以办群众满意的高等职业教育为服务宗旨，遵守“感觉、热情、乐业、人与环境”的“番职精神实质”，在国家教育部《职业院校管理水平提高行动计划（2015-2018年）》每日任务正确引导下，以提高文化教育教学管理为关键，全方位贯彻执行相关法律法规现行政策、规章制度、规范和回绝，大大的提高管理方面规范性、专业化、精细化管理水准，缓解搭建院校管理水平智能化。

我院逐步完善以学校章程为关键的当代高校管理方法构造：在学校章程中实际了“院校工作中以人才的培养为管理中心，全体人员教职员工不可竖起为人才的培养服务项目的意识，提高管理能力和服务水平”，并创设了以课堂教学为管理中心的管理方法的组织体系：根据按时汇报工作校党委不容易、校领导办公会、学术委员会、课堂教学工作中联合会大会商讨教学管理全局性事宜，根据课堂教学工作中企业年会、课堂教学工作中月度总结会员大会、课堂教学工作中周例会和教科研基础教育改革周主题活动等从院校到二级学院、教研组逐步执行平时教学管理工作中。院校围绕学习中心工作中建立了规章制度保证 、工作人员保证 、课堂教学标准保证 、经费预算保证 、品质监管保证 、信息化管理保证 等六大保障机制（闻图1）。图1 以课堂教学为管理中心的六大保障机制（二）果断以民为本管理模式，创设了“五教书育人工作中管理体系”和“人性化、规范性、信息化管理”的教学管理核心理念院校执行学习中心影响力，果断走以品质为关键的内涵式发展路面，苛刻贯彻执行党的文化教育政策方针，果断以德育人、校企合作协同育人，果断以民为本管理模式和全体人员、整个过程、多方位教书育人核心理念，健全教学管理组织，完善教学管理团队，保证 教学管理经费预算推广，创设了“五教书育人工作中管理体系”（课堂教学教书育人、管理方法教书育人、服务育人、科学研究教书育人、自然环境教书育人，闻图2）。图2 五教书育人工作中管理体系在教学管理实践活动中，果断以学生为管理中心，遵照学生强健发展趋势规律性，围绕期待培养德智体美全面的发展、“一技之长 专业能力”的高质量技术性技能型人才总体目标，根据体制机制创新创意拓张文化教育教育改革自主创新，大大的合乎学生人性化发展趋势的务必，根据建章立制规范管理，根据架起教学管理信息化平台搭建教学管理智能化，创设了“人性化、规范性、信息化管理”的教学管理核心理念（闻图3）。

根据软性的教学管理管理体系，助推学生每个人成材。图3 “人性化、规范性、信息化管理”的教学管理核心理念（三）青睐人才的培养质量控制，创设了与国家标准相通的教学水平保障机制在通过自学国家教育部课堂教学工作中临床医学与改进涉及到文档和结合全球三大质量奖、欧州质量奖专用工具EFQM非凡实体模型的核心理念、国际性各种专业证书的基本上，我院汇总番职质量控制历史时间、人才的培养实践活动中合技术专业年检试点经验，创设了具有“国际性现代性、社会主义民主、当地实践活动中”特性，“驱动器—結果”因素会话的人才的培养质量控制实体模型（闻图4），超过了的机构结构限制，把人才的培养的关键阶段合理地衔接起来，促使培养品质正处在不断改进中。图4 “驱动器—結果”因素会话的人才的培养质量控制实体模型二、教学管理特点创意（一）人性化教学管理——学分制改革创新与创意1.以学分制为关键的柔性生产教学管理，合乎学生人性化通过自学发展趋势市场的需求我院从二零零三年刚开始进行延展性修业年限、专业课制、导师制等各个方面的学分制改革创新探索，倡导以学生为管理中心的人性化通过自学和发展战略，在广东内首次导入正方教务智能管理系统等数字化管理方式来抵制学分制改革创新。

二零一六年将学分制改革创新划归广东一流高等职业院校基本建设任务计划，宣布创立了学分制改革创新工作中领导组，在本来的基本上更进一步推进学分制改革创新，提高“柔性管理”，引人注意学生的自我约束，认可学生的随意选择和才可以，大大的汇总学分制推行状况，立即剖析实践活动中遇到的难题，大幅度前行和完善学分制改革创新工作中：（1）依次改动了学分制实施细则、学分制学籍管理制度要求、并专业管理规定、学分制收费制等管理制度。针对学籍档案变化的学生，根据延展性化学籍管理制度、自我约束专业课、学分制言和认来合乎学生的人性化市场的需求；（2）制订了学分制改革创新的“五中选总体目标”，即学生能够报考专业、选课程内容、选任课老师、选通过自学時间和通过自学方法（闻图5），并在体育课程、思想政治理论等公共性必修课程和技术专业群服务平台课上首次示范点专业课制，期待老师中间有效市场竞争、提高教学课堂品质，另外激发学生通过自学的全力自觉性；图5 学分制改革创新的总体目标和规章制度架构（3）制订了双学位辅修制管理条例，历经编写成计划方案、申报人、论述、项目立项等步骤，开设了10个双学位辅修制技术专业示范点，每一个双学位辅修技术专业设定5门课程内容(15学分制),在第二学期至第五学年开设，让学有余力的学生根据双学位辅修很感兴趣的技术专业获得更强的科技知识，更进一步拓展学生中低收入室内空间，第一批参与双学位辅修制示范点的900名学生中有接近600人即将获得双学位辅修专业证书；（4）制订了学分制双边协定和课程内容挪动管理条例，依次与英国默西学校、日本国十文字学院女子大学、大阪心斋桥低职业技术学校、马来西亚贝德理工大学等签署学分制双边协定协议书。2.课程设置柔性生产设计方案，合乎学生人性化的专业课市场的需求为顺应学分制改革创新的柔性生产教学管理务必，课程设置也保证了柔性生产设计方案（闻图6），给学生更强的自我约束决定权：（1）基本能力必修课程中引入了可学科的线上自学课程和免去修学分制确定；（2）专业能力学科细分化为高新科技、历史人文、经济管理、造型艺术等十二类，各技术专业可依据人才的培养市场的需求协调能力设计教学构造，课程内容总数也由本来的50多门冰箱线下推广课程内容提升整合为30门上下采行线上与线下教学改革的SPOC或MOOC课程内容，增加了400多门冰箱超星尔雅通识课和100多门冰箱别的互联网教育平台的通识课，教学资源日益增长，能充份合乎各有不同学生的人性化通过自学市场的需求；（3）将第二课堂划归人才的培养计划方案管理方法，设定专业能力课余训练科目，涵盖政治思想与思想素质类、职业能力类、科技进步类、创意自主创业类等九大类新项目；（4）专业能力学科涵盖了竖向拓展课、横着拓展课和公司订单信息课等，以合乎学生各有不同方位的职业生涯发展务必。

图6 柔性生产设计方案的课程设置（二）规范性教学管理——“在创意中标准，在标准中创意”的现代学徒制管理机制1.在创意中标准我院是二零一五年国家教育部项目立项的第一批现代学徒制示范点，2018年第一批现代学徒制示范点根据工程验收，迄今为止校企合作协作共培养813名当代学徒工。现代学徒制是新鲜事物，示范点全过程便是创意全过程。创意与标准是对立统一的，管理方法不可或缺标准，发展趋势不可或缺创意。为了更好地更优的发展趋势现代学徒制，院校一旁胆大实践活动中创意一旁立即吸取经验组成基础理论，切实组成规范与标准：箱包皮具视觉传达设计、网络营销、市政道路工程技术性三个技术专业获得二零一五年度广东高等职业院校文化教育现代学徒制课堂教学规范研制开发项目立项，图书发行了著作《现代学徒制项目实行方法》，依次制订执行了《广州番禺职业技术学院现代学徒制试点管理办法（全面推行）》和《广州番禺职业技术学院现代学徒制试点教学运营管理细则（全面推行）》，实际了现代学徒制示范点管理方法推行步骤（闻图7）、申请示范点技术专业回绝、协作公司八项回绝（闻图8）、双老师聘用与双重流动性管理方法、教学水平监管等基础管理方法事宜。

图7 现代学徒制示范点管理方法推行流程表8 现代学徒制协作公司八项回绝2.在标准中创意——以店家岗位教育培训学校为例证二零一五年我院与深圳市百果园企业协作在网络营销技术专业推行现代学徒制示范点，为规范管理，校企合作协作研制开发了现代学徒制网络营销技术专业课堂教学规范、教学大纲，产品研发了3门国家级别课程内容及其别的教学资源，在这个基础上产品研发了公司优选规范、老师傅工作要求、老师傅带徒课程培训及其校企合作现代学徒制合作合同及管理条例等。同一年协同带头中山市岗位技术学校、丽水市岗位技术学校、武汉商学院等15家企业启动宣布创立百果园高等职业教育同盟，在同盟内共享和拓张现代学徒制示范点成功案例。

二零一六年底百果园高等职业教育同盟升級为店家岗位教育培训学校（闻图9）。店家岗位教育培训学校是现代学徒制在标准发展趋势中的的组织协调创意，还包含四大创意：图9 现代学徒制下的店家职业教育集团公司人才的培养管理体系（1）课堂教学规范创意：研制开发了现代学徒制技术专业课堂教学规范、产品标准、老师傅老师规范等系列产品规范，组成了协作前行店家人才的培养的基础现代性；（2）协同育人体制创意：创设了群集化、连锁式校企合作、校企协作协同育人体制；（3）人才的培养管理体系创意：创设了“各有不同技术专业分类、公司学校按领域、职业教育集团公司按地区”三维立体零售店宽人才的培养的新管理体系；（4）管理方法创意：创设根据共享资源管理体系的共享型的机构，集团公司组员间根据大会、互联网等方式共享资源工作经验、实例、协作市场的需求信息内容等。该创意成效运用于拓张成效明显：近些年该职业教育集团公司为零售行业运输店家及贮备优秀人才接近数万人；以“连锁加盟”方式将技术专业课堂教学规范、产品标准、老师傅老师规范等系列产品规范和教育资源等广泛运用和拓张于职业教育集团公司内各领导小组；人才的培养成效获得新华通讯社、国务院网站、中国交通报等60多家新闻媒体；为中高职院校学习培训100多局，对接了80多所院校老师通过自学参观考察；图书发行了系列产品教材内容，培养了2项我国教学成果二等奖。（三）信息化管理教学管理——以顶岗实习进修管理信息系统为例证 院校现设立教务管理服务管理系统软件、进修管理方法综合服务平台（作为现代学徒制、订单班的公司课程内容教学管理，及其跟岗进修、顶岗实习进修管理方法）、技能竞赛综合服务平台（自我约束产品研发，作为校园内技能竞赛管理方法，另外为广东中高职院校技能竞赛省赛获得管理服务）、课堂教学诊改系统软件、课程内容课堂教学综合服务平台、素养拓展综合服务平台等六大信息化管理教学管理服务平台。

以教务管理智能管理系统为关键，搭建了教务管理服务管理系统软件与别的五个信息化管理教学管理服务平台的数据共享和信息共享（闻图10）。图10 信息化管理教学管理服务平台二零一零年我院自我约束产品研发的顶岗实习进修智能管理系统发布，在经营全过程中大大的收集不存在的不足，以难题为导向性不断改进升級“Web 挪动尾端”的系统软件，创设了根据PDCA的品质监管管理体系，根据信息化管理解决困难了顶岗实习进修教学管理中不会有的一系列难点和困扰（闻图11）：1.压实安全系数义务，降低管理风险。安全系数事无大小，义务低于天。安全系数管理方法是顶岗实习进修管理方法全过程中最先充分考虑的要素，再作如何着重强调都不算过。

院校在的机构进修的全过程中，除开严格执行进修管理规定、为学生统一售卖进修意外伤害保险外，也要的机构安全系数文化教育和安全测试，为了更好地超出“压实安全系数义务，降低管理风险”的目地，回绝学生必不可少在参加顶岗实习进修前在顶岗实习进修系统软件中顺利完成下列三个每日任务：（1）上传自己手写签名的安全系数保证书扫瞄件，做为顶岗实习进修核查的必备条件，避免 有学生仍未签署安全系数保证书就参加进修；（2）在顶岗实习进修系统软件降低安全测试试题，任意抽题出题，参照驾驶证科目一考试回绝，安全测试考试成绩必不可少超出80分之上才达标（得分一百分）；（3）顶岗实习进修企业根据合规核查，进修企业必不可少是学校外实践产业基地或超出了学校外实践产业基地回绝的规范。图11 信息系统解决困难顶岗实习进修教学管理中的难点和困扰构思架构图2.提高进修全过程品质管理能力。

（1）执行双导师制管理方法：校园内具体指导老师和公司具体指导老师皆能够特定系统软件立即具体指导、进呈学生的进修成效和立即点评进修展示出，便于执行双导师制。（2）加强考勤管理结账管理方法与预警信息：手机微信挪动尾端有根据GPS运用于的结账精准定位作用，便于顶岗实习进修期内每日下班了前的考勤管理结账管理方法。①考勤管理预警信息：出勤频次高达不可结账数量的1/3就需要中断课程内容考评的资质，因此能够在系统配置预警信息阀值，当每星期或每个月出勤频次累计超出预警信息阀值则全自动将预警信息信息内容启动给学生和具体指导老师；②结账時间预警信息：经常会出现非工作日内长期休息时间结账，由具体指导老师鉴别否有违反进修管理规定的状况；③结账地址预警信息：精准定位详细地址与申请注册的顶岗实习进修单位名称不完全一致时，系统软件自动启动时预警信息信息内容给具体指导老师，由具体指导老师立即联络学生审查进修否发现异常。（3）根据通过自学成效导向性，设定进修周记和进修成效等原材料提交的時间，逐步推进学生必不可少按期上传通过自学成效，引入预 警体制，合理地逃避工作拖延症。

3.获得立即的学习实际效果点评与系统对创设全方位、多元化、扩大开放的顶岗实习学习教学品质点评评价指标体系，预设5类评价方法：校园内具体指导老师与学员评价、学校外具体指导老师与学员评价、教师评价学习公司；学习管理方法综合服务平台与教学诊改系统软件连接网络，搭建数据信息与步骤连接。三、教学管理方面经济效益（一）招生数性价比高，人才的培养品质低我院招生数性价比高，社会发展认同度低。

近三年初中升高中文史类、理工科、工艺美术类投档分数线皆稳居广东高职院校前3名。人才的培养品质低，依次培养了全国劳模黄德智、广东五一劳动奖章获奖者朱俊文等。大学毕业生整体就业到数五年保持在98.7%之上，到数五届大学毕业生对我的母校服务质量高达95%，员工服务质量依然保持在91%之上的上位。依据2018年麦可思汇报，我院接近四届大学毕业生的月工资水平、中低收入现况服务质量、教学服务质量皆展现出大幅度降低趋势，月盈利、工作中与技术专业相关性、工作中与岗位期待相符合度皆小于全国示范高职院校平均。

（二）教学优秀教师灿烂国家级别教学优秀教师数居高职院校全国第一，省部级教学优秀教师处于高职院校全省第一。优秀教师所需的国家级别教学精英团队两个、省部级6个，处于高职院校全省第一（闻表格1）。（三）专业建设经济效益明显技术专业是人才的培养的基础模块，院校省部级之上关键技术专业总数高达院校技术专业数量的62.5%，专业建设成效在全省位居前三甲（闻表格1）。（四）课题研究经济效益引人注意课题研究是院校办校的关键。

院校国家级别课程内容、省部级课程内容总数在全省、全国位居前三甲（闻表格1）。院校因此以大力支持，方案策划和大力开展金课基本建设。（五）教学成效举世瞩目省部级之上教学成果奖38项。

在其中，我国一等奖1项，二等奖10项；省特别奖1项，一等奖11项，二等奖15项。2014、2018届节目主持人获得我国教学成果奖共9项，总数处于高职院校全国第一（闻表格1）。

表格1：教学管理方法最重要成效一览表 指标值 国家级别 省部级 栏中 教学优秀教师 5 10 国家级别全国第1 教学精英团队 2 6 国家级别全省第1 示范技术专业 6 9 省 级全省第二 央财抵制技术专业 2 —— —— 知名品牌技术专业 —— 12 全省第1 省关键技术专业 —— 8 —— 开放课程 15 25 国家级别全国第三 精典共享资源课 14 27 国家级别全国第4 精品视频示范课 1 2 全省第1 精品在线扩大开放课 2 5 国家级别全省第1 教学成果奖 11 27 接近两任节目主持人获奖总数总数 全国第1 （六）教学管理方法科学研究基础理论成效比较丰富2011-2018年，在教学管理模式、校企合作协同系统、文化教育现代化管理方法和质量控制等层面成效比较丰富：项目立项课题研究156项（国家级别7项），公布发布核心论文182篇，图书发行经典著作72本。

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